课堂奇遇记(上) | 破土记14

课堂是什么样子？老师是什么样子？课程是什么样子？学生是什么样子？

有时我们可以做出八九不离十的设想，老师台上站，学生台下听。但在一出学社，你可能永远都不知道下一堂课是什么样子。因为总有新的东西闪光出来，吸引着学生们凑过来，投入其中。

在众多课程中，有一些课程侧重学科能力，如硬核数学、硬核英语等；有一些课程涉及更广内容更多元，旨在提升学生们的身心健康、社交情感、自我发展等核心素养。课程之外，又有各种学社项目参与学社的管理与共创。

本期破土记便由学社项目传媒公司的优秀写手映竹同学，为大家播报部分选修课的部分精彩内容:

No.1

写字课

作为语文课的华丽变身，每周的写字课是大家大开脑洞、展示个性的时刻。短短几次课就精彩纷呈，有故事写作（给开头结尾脑补中间）和出远门、拼乐高一类找灵感的事情。

这是第一次灵感来源:雍和宫之旅

如果你想在一段段神秘自述里读到一颗颗有趣的灵魂……

如果你想知道开头小鸡走丢了为什么结尾反而小鸭找到了家…

如果你想明白爱丽丝的仙境里发生了什么让鸡鸭生出了小鹅…

请来主席的写字课吧！

导师说：

从学科角度来说，写作是一种自我表达的方式，但表达无法凭空进行，需要有思维的流动、灵感的激发。设置一个个大开脑洞的场景、一次次出游与体验，便是为了打开思路，先让学生拿起笔，有的可写，才能不畏惧写。进而才可以学会用文字表达自我，在书写中重新构建对世界与自我的认识。

No.2

即兴喜剧

即兴喜剧课与快乐大本营课同样是玩游戏，但它的游戏旨在培养戏剧感，让我们可以勇于打开自我，激发想象力与创造力。

比如，声音球这个游戏，规则是同时发出1-6个球不等，发球人说出球的颜色，接球人要模仿发球人动作、声音来接球。

联想词、空篮子等游戏，一个是站一圈人，一人一词编出一个故事，一个是从虚拟篮子里不断模拟拿不同东西的动作，越多越好。十分考验我们的自发性和创造力。只有一个同学按套路出牌拿出了十八碗面条，剩下的人陶醉在自己创造的情节里不能自拔。即便如此，每个人还是得到了掌声以及收获。

导师说：

即兴喜剧是没有剧本的表演，谁也不知道下一秒会发生什么，就像生活中的未知一样。在一出学社，孩子们练习CROW：Character（角色）——我是谁，Objective（目标）——带着怎样的目标，Relationship（关系）——与其他人产生了什么样的关系，Where（地点）——地点。孩子们是每节课上的快乐源泉，他们不仅用语言、肢体来创造出一系列的天马行空的故事，而且在倾听与表达中学习“YES AND”，真正去支持同台的队友，让无处安放的情绪在角色与故事中喷薄而出，共同去展示自己的小宇宙，创作世界上存在的无限可能性。

No.3

快乐大本营

我们的一出快乐大本营沿袭了快本节目一贯的搞笑轻松风格，前几节课由老师设计游戏题目，多选用竞技类游戏，以小组PK方式进行。这一次我们选中了“我猜我猜我猜猜猜”作为主题。

第一关我说你猜，过关还算轻松，毕竟九年义务语文教育不是盖的嘛:P

然鹅…

第二关的我演你猜，演员的表现逐渐炸开了花：猜错一两次后演员的动作逐渐变形，比如“魔术”这个词中的抓握动作居然被猜成了抓小龙虾。。。

图为绝望的即兴喜剧老师⬇️

我画你猜就更加天马行空了——各路灵魂画手纷纷上线。比如，你能看出这画的是对牛弹琴吗？

“老师，原本决定要退快乐大本营这门课的，笑了一整节课之后，我不退了！”

“老师，自从和某某一起表演成语之后，我不反感她了！”

的确，集体游戏是最容易团结彼此的办法，或许这也是这门课的独特意义吧。

导师说：

倾听与表达在生活中无处不在，这也是学社这学年着重培养的核心素养之一。在本节课的游戏中，学生不仅需要使用多种语言形式来表达：文字语言、图画语言、身体语言，也需要在各种语言形式中提取关键信息来完成任务。竞技游戏的课程形式极大的提升了学生的参与度，课程内容也潜移默化带给学生影响...

通过感知与书写来表达自我的写字课，通过解构逻辑打破框架来激发创造力的即兴喜剧课，团队游戏互相配合，在欢笑中建立信任关系、发展社交情感的快本课……读完映竹的播报想必你会知道，在一出的课堂，会有想象不到的奇遇~

更多精彩奇遇，下期破土记见咯~

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